psihologia.info

Психология

Меню


Индивидуальное и семейное психологическое консультирование

Современная психология

 Вальдофская школа – это…
 Готов ли родитель идти в школу?
 Как малыш понимает наш язык?
 Конфликт поколений или созревание?
 Кризис 12-18 месяцев
 Современная женщина и ее материнство
 Лечение бронхитов и кашля народными способами
 Нужно ли самообладание в супружеской жизни?
 Лучше с малых лет научить жить правильно, или откуда берутся полные дети?
 Показатели нервно-психического здоровья детей первого года жизни
 Раннее воспитание детей
 Расшифровка "языка" новорожденных
 Родительское влияние в процессе воспитания
 Сколько игрушек нужно ребенку?
 Чем и как кормить ребенка от 1 до 2 лет
 Cклонный к агрессии ребенок
 Мечта каждого человека иметь прекрасную белоснежную улыбку, ведь как говорят мудрецы « Улыбка – поцелуй души».
 Познай себя онлайн
 Коучинг в сетевом маркетинге
 Дипломный проект по государственному управлению
 Безграмотность в Интернете и причины, её вызывающие
Психиатрия и психоанализ

Активное долголетие

Человек и его душа. (авт. Ю. М. Иванов)

Наши рассылки

РассылкиSubscribe.Ru
Современная психология
Подписаться письмом


Статистика сайта


 Главная
     Современная психология
          Показатели нервно-психического здоровья детей первого года жизни

Показатели нервно-психического здоровья детей первого года жизни

Нормально развивающемуся здоровому ребенку свойствен определенный уровень психомоторных навыков.

К концу первого месяца:

начинает улыбаться в ответ на разговор взрослого;

сосредоточивает взгляд на неподвижном предмете и на лице говорящего с ним;

лежа на животе, пытается поднимать и удерживать головку.

В два месяца:

отвечает улыбкой на разговор с ним;

длительно следит за движущейся игрушкой, в руках взрослого;

прислушивается к голосу взрослого, к звуку игрушки;

лежа на животе, непродолжительно удерживает голову.

В три месяца:

при общении оживленно двигает руками а ногами, улыбается, излает звуки;

в вертикальном положении на руках у взрослого сосредоточивает взгляд на лице говорящего с ним на игрушке;

случайно наталкивается руками на игрушки, висящие на высоте I0 — 15 см;

лежит на животе, несколько минут опираясь на предплечье и высоко подняв голову,

при поддержке под мышки крепко опирается ногами о твердую опору, ноги могут быть слегка согнуты;

удерживает голову в вертикальном положении (на руках у взрослого).

В четыре месяца:

громко смеется при общении с ним, поворачивает голову в сторону источника звука и находит его глазами; узнает мать;

рассматривает и захватывает висящие над грудью игрушки;

гулит;

во время кормления придерживает руками грудь матери, бутылочку; поворачивается со спины на живот.

В пять месяцев:

узнает голос близкого человека;

различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи;

по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого;

берет игрушку из рук взрослого и удерживает ее;

долго лежит на животе, высоко подняв голову и опираясь на ладони выпрямленных рук; переворачивается со спины на живот; ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки, подолгу певуче гулит.

В шесть месяцев:

начинает узнавать свое имя;

легко берет игрушку из разных положений (лежа на спине, на животе, и из рук взрослого) и подолгу занимается ею;

переворачивается с живота на спину;

немного передвигается, подползает к игрушке;

начинает лепетать;

ест с ложки, снимает пищу губами.

В семь месяцев:

стучит игрушкой, размахивает ею, перекладывает и бросает ее, хорошо ползает;

находит взглядом в привычном для него месте предмет по просьбе взрослого;

подолгу лепечет, произносит повторно слоги.

В восемь месяцев:

длительно и разнообразно занимается игрушками (вынимает, катает и тому подобное);

подражает действиям взрослого с предметами;

сам садится, ложится, сидит;

встает, держась за опору;

на вопрос «где?» находит взглядом несколько предметов, находящихся в. определенных, известных ему местах;

но просьбе взрослого выполняет разученные действия («ладушки», «до свидания», «сороку», «дай ручку» и так далее);

держит в руке и ест корочку хлеба, пьет из чашки, которую держит взрослый.

В девять месяцев:

ходит, слегка придерживаясь;

на вопрос «где?» находит предметы в разных местах;

знает свое имя;

подражает взрослому, повторяет за ним слоги, которые есть в лепете;

пьет из чашки, слегка придерживая ее руками.

В десять месяцев:

влезает па невысокую поверхность, держась за барьер, и слезает с нее,

открывает, закрывает (коробку, матрешку) вкладывает один предмет в другой;

знает названия частей тела,

дает знакомый предмет по просьбе взрослого, пьет из чашки.

В одиннадцать месяцев:

стоит самостоятельно, без опоры, делает первые шаги;

накладывает кубики, снимает и надевает кольца пирамидки;

произносит первые слова-обозначения: «дай», «ма-ма», «ав-ав», «кис-кис» и другие;

выполняет элементарные требования взрослых, пьет из чашки.

В двенадцать месяцев:

Ходит самостоятельно,

произносит 8 — 10 слов,

увеличивается запас понимаемых слов;

сам берет чашку и пьет.

С первого дня жизни ребенка мама должна проводить с ним ежедневные целенаправленные занятия, которые помогут ребенку своевременно овладеть возрастными навыками и умениями.


...назад     далее...