psihologia.info

Психология

Меню


Индивидуальное и семейное психологическое консультирование

Современная психология

 Вальдофская школа – это…
 Готов ли родитель идти в школу?
 Как малыш понимает наш язык?
 Конфликт поколений или созревание?
 Кризис 12-18 месяцев
 Современная женщина и ее материнство
 Лечение бронхитов и кашля народными способами
 Нужно ли самообладание в супружеской жизни?
 Лучше с малых лет научить жить правильно, или откуда берутся полные дети?
 Показатели нервно-психического здоровья детей первого года жизни
 Раннее воспитание детей
 Расшифровка "языка" новорожденных
 Родительское влияние в процессе воспитания
 Сколько игрушек нужно ребенку?
 Чем и как кормить ребенка от 1 до 2 лет
 Cклонный к агрессии ребенок
 Мечта каждого человека иметь прекрасную белоснежную улыбку, ведь как говорят мудрецы « Улыбка – поцелуй души».
 Познай себя онлайн
 Коучинг в сетевом маркетинге
 Дипломный проект по государственному управлению
 Безграмотность в Интернете и причины, её вызывающие
Психиатрия и психоанализ

Активное долголетие

Человек и его душа. (авт. Ю. М. Иванов)

Наши рассылки

РассылкиSubscribe.Ru
Современная психология
Подписаться письмом


Статистика сайта


 Главная
     Современная психология
          Раннее воспитание детей

Раннее воспитание детей

В 1920 году в Индии в волчьем логове вместе с волчатами были найдены две девочки. Одна из них вскоре умерла, другая, на вид 7 лет, прожила еще довольно долго. Девочка ползала на четвереньках, опираясь на ладони и колени, а когда бегала, опиралась на ладони и ступни, сбрасывала с себя одежду, пила подобно волкам — лакая, рычала, когда к ней подходили во время еды, и выла по ночам. Через два года она научилась стоять, еще через 4 года — ходить. Через 7 лет смогла выучить только 45 слов. В 17-летнем возрасте специалисты приравнивали ее по умственному развитию к 4-летнему ребенку.

Со времен Древнего Рима и до 1940 года к разных странах было зарегистрировано более 30 случаев, когда детей вскармливали животные. Поведение таких детей напоминало повадки животных: они отлично лазали, прыгали, обладали силой и ловкостью, издавала нечленораздельные звуки, но наверстать упущенное им, как правило, не удавалось, хотя их воспитанием занимались крупные ученые и педагоги.

Установлено, что за первые четыре года жизни формируется 50%, а к 8 годам еще 30% интеллекта человека (по данным профессора Блюма, доложенным на семинаре ЮНЕСКО по дошкольному воспитанию.)

До 4 лет ум ребенка чрезвычайно восприимчив к внешнему влиянию, в дальнейшем эта способность непрерывно снижается.

Все вышесказанное подтверждает народную мудрость: воспитывать ребенка нужно до 5 лет, затем, если требуется, — перевоспитывать.

К моменту рождения головной мозг ребенка весит З70 — 390 граммов, что примерно и 3 — 4 раза меньше массы мозга взрослого. В первые годы жизни масса мозга нарастает очень быстро, и уже к году она удваивается, а к трем годам становится равной 1100 — 200 граммам.

После этого темп нарастания массы мозга замедляется и заканчивается к 20 годам.

Значительный темп увеличения массы мозга ребенка в первые годы жизни свидетельствует о той огромной роли, которую играет период раннего детства в его умственном развитии.

Как уже было сказано, II. Сеченов и И. Павлов доказали, что основу всех процессов, совершающихся в организме человека и животных, составляют рефлексы (безусловные и условные).

В первые часы и дни жизни для нервной деятельности ребенка характерны безусловные (врожденные) рефлексы — глотательный, сосательный, мигательный, защитный, хватательный и другие, но уже в первые дни жизни начинают формироваться и условные рефлексы, в выработке которых огромную роль играет активное общение ребенка с окружающим миром, которое наиболее полноценно осуществляется лишь при помощи взрослого.

Детство человека имеет наибольшую длительность во всем эволюционном ряду, и путь, который проходит ребенок в своем развитии, поистине грандиозен. От беспомощного существа со скудным набором реакций до всемогущего, наделенного разумом человека — такова возрастная эволюция мозга. Наиболее ответственными этапами этого пути являются первые 2—3 года жизни.

Физиолог А. Ухтомский выдвинул и обосновал доминантную деятельность центров коры головного мозга.

Доминантой он назвал сильный очаг возбуждения в одном из нервных центров, к которому идут возбуждения и из других нервных центров. В результате при одновременном воздействии разных раздражителей появляется один, наиболее сильный, то есть доминантный, очаг возбуждения.

В коре головного мозга очаг возбуждения, связанный с безусловным пищевым рефлексом, оказывается настолько сильным, что одновременно действующие другие раздражители (похлопывание, .поглаживание) не только не отвлекают ребенка от сосания, но, наоборот, усиливают ребенок начинает сосать активнее. Такой процесс в коре головного мозга обозначается как пищевая доминанта.

Практически сразу после рождения появляется и слуховая доминанта, которая заключается в том, что при возникновения необычного звука ребенок сразу умолкает, перестает двигаться, как бы прислушиваясь.

С помощью слуховой доминанты дети способны к обучению буквально с самого рождения: не сомневайтесь, что информация, которую они получают в этот момент, запечатлевается у них на длительное время.

Вестибулярная доминанта связана с полукружными каналами (органы равновесия, расположенные во внутреннем ухе) и проявляется в том, что если плачущего ребенка покачивать или быстро изменить положение его тела, то он перестает

плакать. Возбуждение, возникающее в коре головного мозга в связи с изменением положения тела или покачиванием, показалось сильнее, чем возбуждение, вызвавшее плач ребенка.

Для успокоения ребенка пользоваться подобным способом не следует — необходимо выяснить причину, вызвавшую беспокойство, и устранить ее. К покачиванию ребенок быстро привыкает, я вам же при этом не будет покоя.

Ученые доказали, что в основе многих расстройств сна у детей лежит задержка созревания вестибулярной системы, и для тренировки и совершенствования вестибулярного аппарата полезны дача ребенку соски-пустышки, укачивание, музыкотерапия — колыбельные песни.

Акт сосания у детей связан с полукружными каналами (вестибулярная доминанта) и, являясь сильным возбудителем, оказывает прекрасное успокаивающее действие на центральную нервную систему ребенка.

Малыш на грудном вскармливании достаточно находится у материнской груди, сосет ее и блаженствует. Вскармливание женским молоком позволяет сохранить наиболее полные и интимные психологические взаимоотношения матери с ребенком.

Дети, находящиеся на искусственном вскармливании, чувства блаженства от бутылочки не испытывают, но она их вполне устраивает, давая возможность быстро утолить чувство голода.


...назад     далее...